[第三版] 小学生良好数学学习习惯的培养途径

来源：本站原创    发表时间：2008-11-17

作者：灞桥区十里铺小学教师 辛妮

　　根据我几年来的教学实践，我认为：良好的学习习惯应该从小养成，从小学一年级开始，就应重视培养学生的学习习惯。在数学方面，良好的学习习惯大致包括:
　　(1)认真听讲，独立思考
　　儿童的思维具有不稳定性，在学习过程中，我教给学生认真思考，会想问题，养成独立思考的好习惯。如：在解答应用题时，首先引导学生要想需要知道什么条件，解答的思路是什么，再想怎样列式计算。这样，学生思考得准确、深刻。这种习惯的养成有助于数学思维的发展。
　　(2)仔细观察，积极动脑
　　低年级教材里直观的东西较多，中高年级教材中线段图则比较多。从低年级开始注意教给学生学会比较、观察，做出正确的判断、推理。如：在教6加几与8加几时，我让学生说一说6加几与8加几有什么相同与不同；9加几与8加几的计算方法相同，都用凑十法，不同点是6加几想6加4等于10，把另一个加数拆成4和几；而8加几想8加2等于10，所以把另一个加数拆成2和几。这样指导学生观察，比较，找区别，抓联系，养成仔细观察、善于比较、发现异同的好习惯，从而得出正确答案。
　　(3)规范地写、准确地算
　　小学低中年级，数学课上的写很重要，如一年级学写等号不用格尺，既要规范又要快。再如规范地书写数字、答题等。计算更为重要，强调规范书写的同时，计算的准确性也不容忽视，有的学生计算只求速度，而不考虑对不对，这样下去数学是学不好的。
　　(4)及时检查，调节思路
　　小学生多数乐于做题，而没有自觉检查的好习惯，甚至不会检查，不愿意去检查。我在数学课上训练学生检查的方法是：一看是否抄错题或数；二看运用公式是否准确，计算过程是否出错；三看答题书写是否完整、准确。
　　数学是注重思维训练，而一题多解则是多种思维的训练。尤其是在中高年级的应用题教学中，更应教给学生一题多解的方法。如讲相遇应用题时，我教给学生多种解答方法，大大地调动了学生的积极性，拓宽了学生的思路。但必须指出的是应该注意指导学生从中选出最简便的方法来解答。除此之外，我还特别重视培养学生验算的习惯。我训练学生把验算看作是解答应用题的最后一个步骤。验算中，学生经过“自我反思，不仅可以保证解答的正确性，而且可以进一步理解题中的数量关系，找出解题错误的原因，调节解答思路，巩固和提高解题的能力。
　　总之，培养学生的良好学习习惯，甚至对于形成一个人的性格都有着密切的关系。如果在课堂上及时指导、帮助学习、严格训练，久而久之，就能形成比较良好的行为方式，从而形成良好的学习习惯。我认为数学教学中培养学生的学习能力是势在必行的，是学生学好数学十分必要的一步。如果我们每个教师能根据自己的实际和各个学生的特点，坚持不懈地训练与培养他们良好的学习习惯，一旦养成了良好学习习惯，我想，学生们在学习中会取得事半功倍的神奇学习效果的。

编辑：admin