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2012湖南高考名师大讲堂上，化学名师、长郡中学化学教研组组长姚建民为前来听课的400多名考生和家长传授秘笈。姚建民老师带大家把目光投向高考试卷评阅现场，用真实的试卷展示了考生们经常会发生的失误。
反思失误，分类归因破瓶颈
“到了高三后，有的同学进不了状态，经过调整，慢慢地开始越来越好，可是当分数到了70分、80分之后就上不去了，这就是瓶颈。”姚老师说，打破瓶颈首先要攻克失误。他将失误概括为“似非之误”、“遗憾之误”、“表达之误”、“无为之误”，即题目审题不细、知识半生不熟、试卷书写有错、能力不及。这四种失误看似很简单，却往往很大程度上影响了学生最后的成绩，导致不必要的失分。
“在一些考卷上，我发现有的同学反映方程式忘记配平，结构不规范，甚至字写错等问题，不经意就被扣掉几分，这是很不划算的，只有注意小细节，才能得高分。”姚老师提醒考生。
尝试梳理，有序网控倒三角
“在复习过程中并不是简单地对知识进行附复述，而是应该变凌乱无序的知识为有序规律，把知识归纳、系统化，从而形成网络。”这是姚老师在从教多年之后所得出的化学复习归纳法。
在讲课过程中，姚老师以氯元素为例，通过详细的图表说明如何在复习中形成知识网络，首先，将氯气和金属的反应、非金属的反应、和化合物的反应，“分割”为三个知识块，有序布局。然后，连接氯气与各种物质反应的知识线，并写出相应的化学方程式，自然形成一个氯气化学性质的知识网，接着补上氯气的制法、氯化氢的制法以及盐酸性质的知识网。最后，统观全局，再现整体。即将纵向氯气的性质、制法与横向氯化氢的性质、制法结成知识网络。通过这四步，姚老师简明扼要地将有序网络归纳法教给了大家。
多做题目，才能练好基本功
“高考化学实验的特点就是注重基础，又考查创新精神，题目源于教材又高于教材，注重利用基础知识和原理解决实验问题的能力，而且试题也越来越重视化学实验的设计、评价和开放性。”姚建民说。
试题就是基础题的延伸，很多考生出现“似是之误”审题不清，很大程度都是基础不扎实的缘故。“有的同学复习时看着题目容易，看着做过几遍，就不想去做，这是不可取的。可以为难题放弃，但绝对不能因为题目容易放弃，因为这些就是基本功。”姚老师说。
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