我的科学课堂微改革———课前三分钟

来源：陕西青少年服务网    发表时间：2017-04-07

我的科学课与我的学生们有个约定——那就是课前三分钟。

说到课前三分钟，大家一定不陌生，因为每门学科老师都会利用上课前三分钟准备时间，让学生阅读等一系列的活动，我的课前三分钟也不例外。之前我的课前三分钟是检查学生的课前准备，实验用具等，但是去昆明培训加之与学生课后交流时，我的内心在触动。以前下课时，学生问我问题的时候，我喜欢说，我帮你查一下，将责任揽在了自己的身上，但是今年带四年级很多学生下课围着我，问着问那，有今天学到的知识产生的问题，也有与课本无关的。这让我想到了一位老师，他说他的微信群中有一个科学群，群里有很多喜欢科学的家长和学生，课后有学生问蜗牛有多少颗牙齿时，那位老师就将问题发到群里，家长经过网上百度说20000多颗，另一位家长回复说，他专门询问了一位中科院的院士，准确的说是10000多颗，这是什么样的氛围,所以我想让学生也去调查，并且我也将学生课后的问题发到了五二班群里，并配了照片，五二班的家长回复是很好，很好，怎么没有看到我孩子，却没有回复到孩子的问题，说明家长对孩子的问题关注度是不够的，家长对孩子的科学学习还停留在表面。而我也没有在意，家长对科学的认识不是一天两天就能形成的，所以我要坚持，要努力，但上课时，学生手中有一种放在手中的塑料袋液体，里面有个铜片会使液体发热，学生们很好奇，我也很好奇，我就引导了一下。我说你们觉得这个是什么原理，学生预测，有人说不好，我说那你认为什么好，学生开始畅所欲言，说的很好，但是我却叫停，因为孩子的是用自己的生活常识来理解，却没有专业的科学理论依据，所以我说我们下节课交流。再次上课时，学生们已经准备好了，第一遍铃声学生所有都坐好准备上课，有的学生还准备的小纸条，网上查的资料，学生这时的畅所欲言是真实的、科学的、客观的，学生很好，后来学生都有了辩论的感觉，我看表用了七分钟，但是我事后想，这七分钟应该是值得的。我懂得一节精彩完整的科学课，可能需要40分钟，我的课前三分钟会影响我的科学进度，但是学生通过课前三分钟，带给他们的不仅是知道了一点知识，更多的是让学生认识到科学与生活的紧密联系，他不仅会的对你将来的初中分科物理，化学，生物有用，甚至他对你的一生都有重要的影响。这就是科学的生活。这才是我真正想教给学生的东西。

（作者：西安工业大学附属小学科学老师 陈霞）

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